“90后、00后一上岗，整个世界都变有趣了！”

如今的校园里，“90后”“00后”年轻教师已经逐渐站稳讲台，成为教育教学的主力军。他们专业过硬，他们头脑清晰，他们敢想也敢做，他们有趣而认真，受到学生们的喜爱和欢迎。

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这个教师节，新浪四川和成都七中国际部3位年轻双语教师聊聊“当老师那些事儿”，听这批“麻辣鲜师”们谈师德与理想，看“05后”学生和“90后”“00后”老师“狭路相逢”，会碰撞出怎样的火花……

留学归来任教母校

双语物理教师张程：“比起德高望重的老师，我更像指明方向的学长”

成都七中国际部对于张程来说，是一段“特别的缘分”。

作为2018届毕业生，张程从七中国际部走向英国顶尖的曼彻斯特大学攻读物理学专业，本科毕业后，他又回到母校，成为了一名双语物理教师。

“这种感觉奇妙而熟悉。”张程说，学校的一切都让他感到很亲切，昔日的老师变成了如今的同事，甚至连门卫都还认识他。即使角色转变，对张程来说也没有太多“不一样”，“我现在做的，就是当年老师们对我们做的，走近学生、传道授业、教化育人。”

张程坦言，自己的教育教学风格、班级管理模式受七中国际部影响很深，“我跟学生是‘打直球’的关系，我做的好的地方，学生会通过许多方式表现出来，比如成绩提高；做的不好的地方，同学们可以直接在我面前吐槽，那我就调整。”

“可能有人会觉得这样在老师面前‘没大没小’，但我并不介意。”张程表示，在学校里，他该“抓”的学业还是要“抓”，同学们该遵守的规则他也会盯着严格遵守，但课下可以是朋友，学习之余，同学们还能和他聊动漫，偶尔约一两局游戏，“孩子们认可、喜欢哪个老师，他们的课堂投入度就会比较高，学习兴趣也会比较高。”他笑着说，“比起德高望重的老师，我更像是指明方向的学长。”

站在学生的角度，他更能理解学生，但多出来的数年名校留学经历，又让张程多了许多知识储备和人生感悟，“我也会把学校、老师的视角讲给学生听，引导学生去思考，为什么会制定这样的规则，探讨这样的规则是否合理，包括许多时事热点话题，我们都会拿出来讨论，带着辩证的思想去看……”张程说，这就是七中国际部教给他最宝贵的，批判性思维。

张程在成都七中国际部就读时

在物理教学方面，他探索出了一套自己的“专属秘籍”——降解学生的心理防线，洗牌学生对于物理的“传统观念”。“许多学生一提到物理，就会觉得‘好难’，有畏难情绪，我会带着他们通过分析物理现象，帮助学生真正理解物理，建立了信心之后，在学习过程中遇到难题再来一步一步解决。”张程认为，物理来源于生活，打开物理之门的“钥匙”，就在于真正理解物理学科，而不只在于攻克难题。

经过曾经一学年的实践，张程老师所带班级的学生从刚开始A-Levle物理只能考B或者C，到后来80%的学生都能获得A，40-50%的学生能获得A*，这让他很有成就感。“在讲台上，我不会觉得胆怯羞涩，我热爱交流，热爱教师这个职业，热爱的事情我就会全身心投入，把它做到最好。”

又是一年教师节，张程悄悄给自己的老师准备了礼物，同时他也收到了许多之前七中国际部同学的祝福消息，“他们说要回学校来看看，顺便看看我这个张老师，给我送教师节礼物。”张程老师感慨到，满脸洋溢着幸福，“想来我才23岁，我也有‘桃李’了！”

让教与学发生“化学反应”

双语化学教师刘雨：“在教育中看到学生的各种可能性”

刘雨

地道的“川妹子”刘雨，从小就有个“老师梦”。

“主要来源于教师专业能力的感染。”刘雨说，她从小学到大学，遇到的老师都非常优秀，尤其是高中化学老师，不仅在学业上给予了她很多指导，也为她的人生观“塑了形”：“我真真切切地感受到，一个好老师能够带给学生很大的影响，我也想做这样的老师。”

然而修炼成“好老师”，也是一件不容易的事。

第一关就是“入门关”。刘雨从新加坡南洋理工大学硕士毕业后，就加入成都七中国际部，成为了一名双语化学教师。在刚开始的一学期里，她为了深入了解国际课程“下了苦功”，“几乎每天从睁眼到闭眼都在工作，没有周末，生活就是三点一线，基本上没有离开学校超过五公里。”虽然工作中有过许许多多的“艰难时刻”，但刘雨从来没有想过放弃，“我觉得当老师本就如此，我能接受，有时也挺享受。”她的“享受”来源于磨炼、坚持和自我提升。

经历了“入门关”的考验，迎接她的还有“教学关”。“学生不是整齐划一的‘工业复制品’，老师教什么，他们就能学到什么。”刘雨说，她带的班上有传统意义上的“好学生”，也有学业成绩一般的学生：针对基础比较好的学生，她会加强引导，引导学生自主拓展、深层发散，“不仅学习知识本身，还要拔高学习的深度。”针对基础薄弱，或者对化学学科没有什么兴趣的学生，她会通过许多实验、生活中的趣味小常识，营造化学氛围，让“教”与“学”发生化学反应。

“化学是一门既有趣又枯燥的学科，各种实验很有趣，但回归到化学符号、方程式等抽象的知识层面，就会比较枯燥。”刘雨的“教学秘籍”是把学生的直接兴趣转化成为间接兴趣，“直接兴趣就是对化学元素、化学符号、化学实验的兴趣，我会把他们带入到日常生活中给同学们讲解，然后再引导到课本知识上来，转化为间接兴趣。”

此外，她还有个“秘籍”，就是发现学生的“闪光点”。“我不认为学习成绩不好的学生就是‘差生’，有些学生只是不擅长学习，但他们也有自己的闪光点，要能看到学生的各种可能性。”在刘雨的班上，有的同学成绩普通，但思维活跃，擅长英语和阅读，学生想在校园里创办报社，刘雨鼓励支持；有的学生常规做的不是很好，刘雨给与了他很多包容，不厌其烦地提醒，想尽办法帮助他，学生也会在下次选课时找到刘雨说，“刘老师还是你教我们吗，不是你教我就不选化学课了。”

这让刘雨很感动，而且最令她欣慰的是，她所带班的学生化学考试优秀率100%，“五分率”约80%，学生的成绩和变化都“肉眼可见”。

“我觉得付出是能够得到许多正面反馈的。”刘雨说，学生们把她当姐姐，当成信任的人，这些都是她当老师的“幸福时刻”。

从自身经历的普高课程教学，到现在所从事的国际高中AP课程教学，刘雨认为还是有许多不同：“AP课程会覆盖到大学基础学科的内容，知识面更广，但深度较浅。”她给想要选择国高AP课程的初三“准留学党”们一些化学学习上的建议：一是培养学科兴趣，二是要打牢基础。“同学们要在生活中留意有关化学的方方面面，并且学好初中的基础化学知识，这样进入国高选择AP课程衔接起来就不会太困难。”

将世界顶尖足球教育带来成都

外籍体育教师Alex：“体育是我的使命和归宿”

成都七中国际部外籍体育教师Alex来自足球强国比利时，虽然他是个“90后”，但踢足球已经超过20年。

“我有很多同学在为比利时国家队效力，他们在踢英超联赛。”Alex骄傲地说，他想把比利时先进的足球训练技术和体育文化传承下去、带向世界，因此大学选择了教育专业，“我热爱足球、热爱体育，它是我的使命和归宿。”

这也是Alex结缘成都七中国际部的主要原因。大多数国际学校为了节约成本，并不会在体育这种看似“副科”的学科上聘用外教，但成都七中国际部不同，倾尽资源只为给学生最优质的教育。

在教育教学中，外教Alex并不是只会踢球，他对教育也有许多见解和思考，“体育锻炼不仅有利于身体健康，对孩子们的心理健康、社交也非常有帮助，他们在体育运动中能够变得更加热情开朗、积极阳光。”Alex说，目前他在尝试着将英语和体育教学结合起来，让同学们在锻炼身体的同时，能够提高英语的语言运用能力。

Alex在教学中

Alex也有自己的“教育秘籍”——在学生面前不做“big boss”（大老板），而要做“friend”（朋友），创造温暖而平易近人的教师形象，和学生拉进距离感，才能让学生更愿意参与运动，“我希望能让更多的学生喜欢体育，让不主动锻炼的孩子动起来，甚至走上职业化的道路，这是我职业幸福感的来源。”

此外，他的幸福感还来源于学生的爱。“疫情期间我在比利时任教，有一个已经毕业的学生回到学校，在操场上找到我，他说离开学校以后非常想念我，想念过去踢球的时光。”Alex很感动，学生通过他、通过体育、通过教育，建立起了对母校的感情，“这在我看来是做老师最值得的事情了。”

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